מה הם הסוגים העיקריים של לקויות למידה?

דיסקלקוליה - לקות למידה במתמטיקה מאופיינת בליקוי במיומנות חשבונית, בעיקר בתפיסה של הערך הכמותי של המספר ובביצוע פעולות חשבון הבסיסיות: חיבור, חיסור, כפל וחילוק.

הלקות יכולה לנבוע מליקוי במגוון מיומנויות הקשורות ביכולת החשבונית, וביניהן:

מיומנויות שפתיות: בעיה בהבנת מונחים מתמטיים כמו ספרות, סימנים מתמטיים או פעולות חשבון, וקושי בפענוח של בעיה חשבונית והצבתה בתוך "משפט" חשבוני.

מיומנויות תפיסתיות: בעיה בזיהוי ובקריאת סימנים, וקושי באיגוד מספר אובייקטים לקבוצה אחת.

מיומנויות קשב: קושי בהעתקה נכונה של ספרות, צורות וסימנים מתמטיים, קושי בזכירת השלבים בפרוצדורות חשבוניות כגון פריטה והמרה וכדומה.

מיומנויות מתמטיות: קושי בביצוע פעולה על פי שלבים של רצף מתמטי, בעיה בספירה, קושי בלמידת לוח הכפל, קושי בעריכת חישובים וכדומה.

דיסגרפיה - מאופיינת בקשיים גרפו- מוטוריים הבאים לידי ביטוי בעיוותים בכתיבת האותיות, אטיות וסרבול במהלך הכתיבה ובנוסף מתבטאת באחד או יותר מהמאפיינים הבאים: שגיאות כתיב מרובות, שימוש לקוי בכללי תחביר, היעדר סימני פיסוק או שימוש שגוי בהם, ארגון לקוי של פסקאות וקושי ניכר בקריאות, בארגון ובקצב הכתיבה.

דיסלקציה – לקות בהתפתחות מיומנויות הקשורות לקריאה, הבעה והבנת הנקרא, המתבטאת בקשיים טכניים בכל הנוגע לקריאת חומר ולהבנת הנקרא. הדיסלקטי יקרא בקצב אטי ביותר, ויתקשה להבדיל בין עיקר לטפל. הלקות מאופיינת בעיקר בקשיים בתחום השפה- קריאה, הבנת הנקרא והבעה.

תלמידים/אנשים הלוקים בדיסלקציה יחוו קשיים בתחום השפה הכוללים: אוצר מילים דל, קושי בהגיית מילים בעלות הברות מרובות, קושי בלימוד שפה זרה, קושי בפיצול קשב הכולל הקשבה וכתיבה בו זמנית, קושי בארגון רצף רעיונות או רצף עלילתי. בנוסף, ימצא פער גדול בין יכולת ההבעה בעל-פה לבין רמת הבעתם בכתב, לטובת רמת ההבעה בעל-פה ברמה הרבה יותר גבוה. קושי בקליטת משפטים הנאמרים במהירות, טעויות במילות קישור ובמילות תחביר ועוד.